Infanzia – Didattica e Organizzazione

Entriamo nella simpatica Scuola dell’Infanzia!

E quando arriva il momento di …volare alto, entriamo nella simpatica Scuola dell’Infanzia Marcelline Quadronno.
Qui, ogni sorriso, ogni domanda, ogni passo verso l’indipendenza è un piccolo trionfo per i nostri bambini!

Didattica & Organizzazione

La Scuola dell’Infanzia dell’Istituto Marcelline Quadronno ha come finalità quella di educare gli alunni dai 3 ai 5 anni, rendendoli protagonisti del mondo che li circonda.

Per ogni bambino o bambina, la Scuola dell’Infanzia si pone l’obiettivo di:
– Sviluppare l’identità: significa imparare a stare bene e a sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato. Vuol dire imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile, ma vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e diverse forme di identità: figlio, alunno, compagno, maschio o femmina, abitante di un territorio, appartenente a una comunità.
– Sviluppare l’autonomia: comporta l’acquisizione della capacità di interpretare e governare il proprio corpo; partecipare alle attività nei diversi contesti; avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi; provare piacere nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere con diversi linguaggi i sentimenti e le emozioni; esplorare la realtà e comprendere le regole di vita quotidiana; partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando le proprie opinioni, le proprie scelte e i propri comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più responsabili.
– Sviluppare la competenza: significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’esercizio al confronto; descrivere la propria esperienza e tradurla in tracce personali e condivise, rievocando, narrando e rappresentando fatti significativi; sviluppare l’attitudine a fare domande, riflettere, negoziare i significati.
– Sviluppare il senso della cittadinanza: significa scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i contrasti attraverso le regole condivise, che si definiscono attraverso le relazioni, il dialogo, l’espressione del proprio riconoscimento dei diritti e dei doveri; significa porre le fondamenta di un abito democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso del rapporto uomo-natura.

PIANO OPERATIVO ANNUALE

La Scuola dell’Infanzia si basa su una programmazione di tipo triennale: Natura, Cultura, Intercultura. L’equipe educativa elabora il progetto didattico annuale, scegliendo un tema portante, attorno al quale si propone di far convergere i diversi linguaggi propri dei “campi di esperienza educativa”.
Attraverso la progettazione didattica vengono contestualizzate e concretizzate, nel Curricolo di Istituto, tutte le indicazioni provenienti dalle leggi nazionali vigenti. La stretta collaborazione sul piano operativo e progettuale tra la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria favorisce la continuità dell’offerta formativa.

IL TEMPO

Il tempo disteso, nel quale è possibile per il bambino giocare, esplorare, dialogare, osservare, ascoltare, capire, crescere con sicurezza e nella tranquillità, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle quali si esercita è parte integrante della vita quotidiana scolastica. In questo modo il bambino può scoprire e vivere il proprio tempo esistenziale senza accelerazioni e senza rallentamenti indotti dagli adulti.

I CAMPI DI ESPERIENZA E LE LORO ARTICOLAZIONI

– Il sé e l’altro: le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme.
– Il corpo e il movimento: identità, autonomia, salute.
– Immagini, suoni, colori: gestualità, arte, musica, multimedialità.
– I discorsi e le parole: comunicazioni, lingua, cultura.
– La conoscenza del mondo: ordine, misura, spazio, tempo, natura.
I “traguardi” rappresentano riferimenti per le insegnanti, indicano piste da percorrere, aiutano a finalizzare l’azione educativa allo sviluppo integrale dell’alunno. Per le articolazioni dei traguardi si rimanda al Curricolo di Istituto.